Interkulturel kompetence på Rødkilde Gymnasium
En afgørende faktor i internationaliseringen på det menneskelige plan, altså med hensyn til de enkelte elever og de enkelte lærere, er udviklingen af interkulturel kompetence. Interkulturel kompetence betyder at man ikke kun ser på sin egen kultur men ser på kulturer i forhold til hinanden, og derved at mødet med andre kulturer kan give en ny forståelse af egen kultur og omvendt.
For at sikre os at vores elever er bedst klædt på, når de møder den globaliserede verden både i form af videreuddannelse, det globale erhvervsliv og bare det at kunne se sammenhænge i forhold til, hvordan mennesker/regeringer/lande reagerer som de sommetider gør, har vi på Rødkilde besluttet at give eleverne et kursus i interkulturel kompetence, der løber over alle 3 gymnasieår.
I det første gymnasieår arbejder eleverne med, hvordan vi opfatter vores egen kultur og andre kulturer, og hvordan andre opfatter dansk kultur. Her arbejdes blandt andet med begreberne stereotyper og fordomme, og hvordan disse begreber påvirker vores måde at se verden og andre på. I dette forløb inddrages vores udvekslingselever, der bidrager til diskussionen med deres syn på Danmark og danskere, samt fortæller om deres egen kultur. Efter denne introduktion arbejdes der senere i semestret med interkulturel kompetence ud fra et mere teoretisk grundlag. Her introduceres eleverne til forskellige interkulturelle kompetence teorier og benytter disse i forbindelse med at analysere aktuelle interkulturelle problemstillinger.
I det andet gymnasieår har alle elever mulighed for at deltage i en studietur til et andet land. I forbindelse med studieturen skal eleverne bruge deres viden fra 1.G om interkulturel kompetence. Det kan være, at de på et skolebesøg ser på forskelle mellem dansk og det pågældende lands skolekultur ud fra et interkulturelt perspektiv, eller laver samme øvelse i forbindelse med et virksomhedsbesøg og ser på beslutningsprocesser/organisationsstrukturer ud fra et interkulturelt perspektiv. Denne øvelse afsluttes med en kort rapport, så eleverne ser at de begreber/teorier, der er blevet introduceret til i 1G kan bruges aktivt i forbindelse med forståelse af de kulturelle elementer, men støder på ved besøg i et andet land.
